Warto/trzeba budować relacje – nie mury (frazeologizmy, opis przeżyć wewnętrznych – praktyczne zastosowanie)

Lekcja otwarta wokół tematu „Warto/trzeba budować relacje – nie mury (frazeologizmy, opis przeżyć wewnętrznych – praktyczne zastosowanie)” ma na celu:

– ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem różnych tekstów kultury,

– kształtowania postawy krytycznej myślicielki / krytycznego myśliciela podczas analizy tekstów,

– rozwijanie umiejętności dyskutowania i porządkowania argumentów

w czasie wypowiedzi,

– kierunkowanie ucznia/uczennicy ku wartościom,

– ćwiczenie umiejętności szukania informacji w różnych źródłach (słowniki),

– redagowanie krótkiego opisu przeżyć wewnętrznych z wykorzystaniem frazeologizmów,

– zapraszanie do pracy z różnymi tekstami kultury (w tym z filmem krótkometrażowym).

Przebieg zajęć dla klasy VII:

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Przedstawienie celu lekcji i praca z rutyną myślenia krytycznego
   3 słowa – 2 pytania – 1 metafora wokół słowa „mur”.

CZĘŚĆ GŁÓWNA

2. Wysłuchanie fragmentu (i obejrzenie teledysku) kultowego utworu zespołu Pink Floyd „Another Brick in the Wall”.
3. Praca z tekstem. Analiza rutyną MK – 12 pytań.
4. Zadanie (drama) wokół postaw: mury – relacje
   (dobranie uczniów/uczennic klasy w dwie grupy, których zadaniem jest krótka obserwacja, a potem opisanie „przeciwnej” grupy; refleksje).
5. Przypomnienie, czym są frazeologizmy, i poszukiwanie w słowniku tych, które zawierają słowo „mur” (ćwiczenie graficzne).
6. Projekcja filmików krótkometrażowych związanych z postawami, relacjami. Pytanie o to, jak bohaterowie uniknęli sytuacji konfliktowych (zbudowania muru nienawiści).
7. Tworzenie krótkiej wypowiedzi z opisem przeżyć wewnętrznych na temat: Ten bohater nauczył mnie budować relacje, nie mury.
8. Zakończenie lekcji.
9. Rozważania, refleksje z pomocą rutyny myślenia krytycznego wokół słowa „relacje”: Widzę – Myślę – Zastanawiam się.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w zajęciach otwartych – w formie doskonalenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

1. Kształcenie literackie i kulturowe.
2. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury.
3. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości.
4. Kształcenie językowe.
5. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania) w różnych sytuacjach.
6. Tworzenie wypowiedzi ustnej i pisemnej na zadany temat.
7. Rozbudzanie potrzeby tworzenia tekstów o walorach estetycznych i podejmowania samodzielnych prób literackich.
8. Uczestniczenie w rozmowie na zadany temat.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.