Wiosenne warsztaty katechetyczne – Jeszcze lepsi pielgrzymi nadziei

Wiosenne warsztaty katechetyczne zostały podzielone na dwie części.

Pierwsza – to wykład, którego tematem będzie Rok Jubileuszowy 2025, obchodzony pod hasłem „Pielgrzymi nadziei”.

Druga – przybierze formę praktyczną:

• Spotkania w grupach nauczycieli pracujących z uczniami według etapów edukacyjnych, co pozwoli lepiej skorzystać ze wzajemnego doświadczenia.
• Poznanie w praktyce metod aktywizujących od strony uczestnika zajęć. Omawiane będą wykorzystane metody aktywizujące. Uczestnicy zastanowią się, jak dostosować je do różnych grup katechizowanych i tematów zajęć.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez min. 80% czasu trwania warsztatów.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Odniesienie do podstawy programowej.

Korelacja nauczania religii z edukacją szkolną:

– początek świata i sens historii;

– fundament wartości etycznych;

– funkcja religii w kulturze;

– przeznaczenie człowieka;

– relacja ze środowiskiem naturalnym.

Przedszkole – katecheza wprowadzająca w życie religijne.

Klasy I–IV szkoły podstawowej (SP) to cykl przygotowujący do sakramentów pokuty i pojednania oraz Komunii św., a także etap wdrażający w praktykę częstej Komunii św.

Klasy V–VIII szkoły podstawowej (SP) to dalsze i bliższe przygotowanie do bierzmowania, dlatego na tym etapie dominuje tematyka z zakresu mistagogii.

Wyraźnie został podkreślony związek wiary z wydarzeniami historii zbawienia.

Szkoła ponadpodstawowa (PP) to wychowanie religijne do dorosłości chrześcijańskiej, pogłębienia znajomości Biblii i Tradycji, kształtowanie tożsamości kościelnej połączone z podejmowaniem działań apostolskich. Na tym poziomie mocno jest podkreślona apologia wiary, czyli uzasadnienie wiary najpierw przez ucznia dla siebie samego, a później również po to, by stawać się apostołem we współczesnym świecie.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.