Wokół ucznia, czyli diagnoza funkcjonalna w pracy z uczniem z doświadczeniem migracji

Tematyką szkolenia są zagadnienia związane z rozpoznawaniem i zaspokajaniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów, odgrywających kluczową rolę w edukacji włączającej osób z doświadczeniem migracji. Głównym celem warsztatów jest dostarczenie wiedzy na temat założeń diagnozy funkcjonalnej i zaprezentowanie praktycznych aspektów jej wykorzystania. W części wprowadzającej zostaną omówione przepisy prawa oświatowego dotyczące udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, które stanowią punkt wyjścia do wdrażania edukacji włączającej. W dalszej części spotkania przedstawiony będzie model diagnozy funkcjonalnej w kontekście strategii akulturacji. W części warsztatowej uczestnicy będą mogli rozwijać swoje kompetencje w zakresie realizacji zadań związanych z włączaniem ucznia z doświadczeniem migracji do pełnego i aktywnego uczestnictwa w życiu środowiska szkolnego.

Udział w szkoleniu powinien przyczynić się do poprawy efektywności wsparcia uczniów z doświadczeniem migracji.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej:

„Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości”.

 „Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia”.

„Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu

akceptacji i szacunku dla drugiego człowieka”.

„Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów”.

„Duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.