Zamiast choinki, czyli ludowe tradycje świąteczne w Polsce i w Ukrainie

Święta Bożego Narodzenia za trzy tygodnie – myślimy już o dekoracjach i prezentach pod choinką. W dawnej kulturze ludowej miały one bogatą symbolikę, sięgającą korzeniami kultu dusz zmarłych i sił przyrody.

W wiejskich chatach na Boże Narodzenie bielono izbę, a w kątach ustawiano gałązki świerkowe czy snopki. Kobiety wraz z dziećmi wykonywały dekoracje z papieru, bibuły lub opłatka. Zanim w XIX w. dotarł do Polski zwyczaj ubierania choinki, wcześniej w domach wieszano podłaźniczkę, nazywaną też podłaźnikiem, jutką, sadem rajskim, bożym drzewkiem czy wiechą. W ciągle żywej tradycji ukraińskiej przygotowywano diuch (dyducha) – snop pszenicy i owsa lub niemłóconego żyta, ustawiany w kącie izby kłosem do góry i dekorowany.

Na warsztatach prowadzący przedstawią uczestnikom tradycję i zasady tworzenia świątecznych dekoracji w postaci podłaźniczki i diducha przy pomocy ekologicznych materiałów (naturalnych i z odzysku). Uczestnicy samodzielnie wykonają takie prace. Dodatkowym elementem szkolenia będzie refleksja nad wykorzystywaniem narzędzi arteterapeutycznych w edukacji międzykulturowej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Odniesienie do zapisów z preambuły postawy programowej w szkole podstawowej.

Cele kształcenia w szkole podstawowej:

• wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
• wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej (…);
• rozwijanie kompetencji, takich jak kreatywność (…);
• wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
• kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość; ukierunkowanie ucznia ku wartościom.