Zarządzanie rozwojem zawodowym nauczycieli – zadania dyrektora (awans zawodowy na stopień nauczyciela mianowanego – kontynuacja z 2018 r.)

Podczas warsztatów spróbujemy odpowiedzieć na pytania: Co powinien wiedzieć dyrektor, a co nauczyciel? Jakie są ich zadania? W jakim stopniu sposób zarządzania szkołą / placówką oświatową wpływa na rozwój zawodowy nauczycieli (spójność działań)?

Udział w warsztatach daje możliwość zapoznania się z wiedzą z zakresu awansu zawodowego nauczyciela (w szczególności stosowania metod aktywizujących, wykorzystania narzędzi i zasobów cyfrowych, autoewaluacji) oraz jej praktycznego zastosowania.

Po ukończonym warsztatów uczestnik zdobywa wiedzę i umiejętności z obszaru wybranych obowiązujących przepisów prawnych dotyczących awansu zawodowego nauczyciela, ustalania terminów. Wie, jaka może być przykładowa struktura sprawozdania (spójność z wizją, koncepcją i planem pracy szkoły). Ma wiedzę i umiejętności, w jaki sposób formułować efekty podjętych działań dla szkoły i nauczyciela, jaka jest wymagana dokumentacja oraz w jaki sposób przygotować się do rozmowy/egzaminu przed komisją.

Ważne, by podczas warsztatów uczestnicy byli aktywni, pracowali w grupie na wspólnej tablicy i brali udział w sesji pytań i odpowiedzi, a także dzielili się doświadczeniem na czacie, wykorzystując funkcje platformy ClickMeeting.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania, aktywność uczestnika podczas warsztatów.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Wdrażanie ZSK 2030 (Zintegrowana Strategia Umiejętności)

Załącznik do uchwały nr 195/2020 Rady Ministrów z dnia 28 grudnia 2020 r.

Obszar oddziaływania II: Rozwijanie umiejętności w edukacji formalnej – kadry zarządzające, w szczególności:

działanie: 4.1; elementy 4.2. i 5.

Obszar oddziaływania III: Rozwijanie umiejętności w edukacji formalnej – kadry uczące, w szczególności:

działanie: 6; elementy 7.

działanie: 8.2, 8.3.

Umiejętności zawodowe – zdolność wykorzystania wiedzy z określonej branży/dziedziny oraz nabytych sprawności do wykonywania określonych i specyficznych dla danej profesji działań.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

1. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego.

2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

5. Rozwój kształcenia zawodowego i uczenia się w miejscu pracy w partnerstwie z przedstawicielami branż.

6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.

7. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.

8. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

9. Rozwijanie umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”.