Krytyczne czytanie na lekcjach języka polskiego w szkołach ponadpodstawowych – sieć współpracy i samokształcenia

Sieć współpracy i samokształcenia „Krytyczne czytanie na lekcjach języka polskiego w szkołach ponadpodstawowych” skierowano do nauczycieli języka polskiego.

Celem sieci jest wymiana doświadczeń i metod pracy w zakresie głębokiego i krytycznego czytania lektur szkolnych – zarówno dłuższych lektur szkolnych (fragmentów powieści i dramatów), jak i krótkich form prozatorskich, poezji oraz innych tekstów kultury, w tym materiałów wizualnych.

Spotkania mają wesprzeć nauczycieli w budowaniu kultury czytelniczej wśród uczniów oraz dać narzędzia do nauki samodzielnego i krytycznego czytania lektur szkolnych i innych tekstów. Uczestnicy będą się spotykać stacjonarnie – w PCEN-ie, planowana forma – warsztatowa.

Terminy spotkań:

5.11.2026, godz. 17:00–18:30

3.12.2026, godz. 17:00–18:30

18.02.2027, godz. 17:00–18:30

18.03.2027, godz. 17:00–18:30

Na każde spotkanie obowiązuje elektroniczna rejestracja – po zalogowaniu do swojego konta w PCEN.

1. Spotkanie organizacyjne i przeprowadzenie diagnozy potrzeb. Metoda wsparcia uczniów w samodzielnym czytaniu powieści – czytanie soczewkowe lektury „Rok 1984” – 5.11.2026 r., godz. 17.00-18.30 – spotkanie w PCEN (sala 316) – 2 godz. dydaktyczne, prowadząca: Aneta Sarnowska-Frank
   Pierwsze z czterech spotkań poświęcimy zebraniu pomysłów i tematów związanych z krytycznym czytaniem. Następnie przejdziemy do omówienia jednej z metod wspierających uczniów w samodzielnym czytaniu dłuższych lektur szkolnych – czytania soczewkowego powieści George’a Orwella „Rok 1984”.
   Kolejne spotkania sieci skupiać się będą na zagadnieniach ustalonych wcześniej w gronie uczestników.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

Warunkiem uzyskania zaświadczenia jest obecność na spotkaniach sieci (każdy uczestnik otrzyma zaświadczenie z wyszczególnionym zakresem tematycznym spotkań, na których był obecny).

Odniesienie do podstawy programowej: 

Cele kształcenia – wymagania ogólne

1. Kształtowanie dojrzałości intelektualnej, emocjonalnej i moralnej uczniów.

3. Rozumienie konieczności zachowania i rozwoju literatury i kultury w życiu jednostki oraz społeczeństwa.

5. Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.

6. Kształtowanie różnorodnych postaw czytelniczych: od spontanicznego czytania do odbioru opartego na podstawach naukowych.

7. Kształcenie umiejętności czytania, analizowania i interpretowania literatury oraz innych tekstów kultury, a także ich wzajemnej korespondencji.

8. Kształcenie umiejętności świadomego odbioru utworów literackich i tekstów kultury na różnych poziomach: dosłownym, metaforycznym, symbolicznym, aksjologicznym.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem