Lektury nieoczywiste – od książki do działania. Sieć współpracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Sieć skierowano do nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej zainteresowanych wykorzystaniem wartościowej literatury dziecięcej podczas realizowania założeń nowej podstawy programowej „Kompas Jutra”.

Spotkania mają charakter warsztatowy i zespołowy. Uczestnicy wspólnie omawiają wybrane książki, projektują sytuacje edukacyjne oraz opracowują propozycje zajęć rozwijających kompetencje kluczowe uczniów. Rozmawiają o przygotowanych materiałach – o procesie redakcji, w tym m.in. o ujednoliceniu opracowań.

Efektem pracy sieci będą autorskie materiały metodyczne, umieszczane na stronie internetowej PCEN i udostępniane nauczycielom jako gotowe propozycje pracy z książką.

Spotkania będą się odbywały w formie warsztatowej, z wykorzystaniem pracy indywidualnej, zespołowej oraz konsultacji redakcyjnych. Każde spotkanie stanie się kolejnym etapem procesu wydawniczego publikacji metodycznej. Sieć zaprasza wszystkich nauczycieli, którzy chcą współtworzyć nowoczesne materiały edukacyjne oraz rozwijać swój warsztat pracy.

Na każde spotkanie obowiązuje elektroniczna rejestracja – po zalogowaniu do swojego konta w PCEN.

Spotkanie 1. Od pomysłu do publikacji – 23.09.2026 r., godz. 17:00-19:15, spotkanie w PCEN – 3 godz. dydaktyczne, prowadzące: Aleksandra Kaczmarska i Ewa Jura-Ilis
Pierwsze spotkanie poświęcimy wspólnej analizie i doskonaleniu opracowanych propozycji działań edukacyjnych do książki „Dzik Dzikus”.
Uczestnicy:

• zweryfikują zgodność materiałów z założeniami nowej podstawy programowej „Kompas Jutra”;
• wypracują jednolitą strukturę publikacji;
• ustalą wspólne standardy redakcyjne.

W końcowej części spotkania zaplanujemy dalsze prace, które uczestnicy wykonają pomiędzy spotkaniami – w ten sposób przygotowują publikację do etapu finalnej redakcji.

Spotkanie 2 – Redakcja i finalizacja publikacji

• doszlifowanie opracowania metodycznego;
• ujednolicenie struktury i języka publikacji;
• przygotowanie materiałów do publikacji na stronie PCEN.

Spotkanie 3 – Wybieramy kolejną książkę

• wybór tytułu przez uczestników sieci;
• analiza potencjału edukacyjnego książki;
• określenie głównych obszarów tematycznych i podział pracy.

Spotkanie 4 – Od książki do działania

• projektowanie propozycji działań edukacyjnych;
• konsultacje i wzajemna inspiracja;
• opracowanie pierwszych części publikacji.

Spotkanie 5 – Wspólne tworzenie publikacji

• redakcja i doskonalenie przygotowanych materiałów;
• omówienie możliwości wykorzystania publikacji w praktyce szkolnej;
• zaplanowanie dalszych działań sieci i kolejnych wspólnych opracowań.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność uczestnika na spotkaniach sieci (każdy uczestnik otrzyma zaświadczenie z wyszczególnionym zakresem tematycznym spotkań, na których był obecny).

Odniesienie do podstawy programowej: 

Praca sieci opiera się na założeniach nowej podstawy programowej „Kompas Jutra”, zwłaszcza w zakresie rozwijania:

• kompetencji komunikacyjnych;
• krytycznego i twórczego myślenia;
• samodzielności i sprawczości ucznia;
• współpracy;
• uczenia się poprzez działanie;
• edukacji interdyscyplinarnej;
• pracy projektowej;
• świadomego wykorzystania literatury dziecięcej jako narzędzia rozwijania kompetencji kluczowych.

W pracy są wykorzystywane elementy oceniania kształtującego oraz aktywizujących metod nauczania.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia

8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem